Este é o segundo artigo de uma pequena série de 2 sobre o uso de ferramentas na educação. Sugiro começar e ler pelo post que fala sobre WhatApp para depois ler este sobre os blogs.
Os blogs (aqui pensando em conjunto do recurso de comentários/fórum) podem ser uma ótima ferramenta para apoiar as sessões de tutoria do Cederj. Eles permitem que os alunos troquem ideias e se envolvam em discussões colaborativas.
O uso de blogs na educação, pode incentivar os alunos a serem mais ativos no processo de aprendizagem. Pelo lado dos alunos, eles escrevem feedbacks e comentários, promovendo a interação e a colaboração. Quando o aluno é incentivado a criar postagens, vai incentivar o orgulho de ter seu trabalho publicado fora do ambiente escolar e a responsabilidade de divulgar o mesmo.
Note que nos dois casos o professor deve orientar a classe tanto no uso da ferramenta quanto na preparação do conteúdo. No caso das postagens de comentários ele também deve participar ativamente com feedbacks e incentivos ao diálogo.
Proposta para uso em tutorias presenciais
Criar um blog para divulgar eventos sobre matemática, educação, pensamento crítico, educação matemática, cursos, livros/ebooks e assuntos correlatos ao estudante de licenciatura e futuro professor.
Pensando nos objetivos e nas vantagens desta iniciativa pode-se citar:
A divulgação destes eventos vão auxiliar o aluno a pensar sobre a futura profissão de professor para além da matemática e das disciplinas de didática; estas que ainda estão muito atreladas ao ultrapassado modelo 3 + 1 dos cursos de licenciatura.
Estas divulgações ajudarão ao aluno a completar com qualidade as 200 horas de atividades extra classe exigidas em sua formação.
Como os eventos divulgados são de várias partes do Brasil e até incluindo eventos de países ibero-americanos, isso ajudará a furar as bolhas dos institutos de matemática/educação e o leitor terá um panorama do que está sendo produzido nestas áreas de conhecimento. Aqui mais uma vez chamo a atenção para o pecado mortal que o Cederj ainda continua cometendo que é de continuar a não dar a devida importância a divulgação destes tipos de eventos nem mesmo os do curso presencial da UFF no portal de avisos da plataforma. Só para dar mais um exemplo nos dias 20 e 21 de junho teremos 2 dias de eventos em educação matemática em Niterói e não existe nem uma frase tocando no assunto na plataforma. Lamentável.
Uma vantagem do uso de blog é poder usar além do texto, outros tipos de mídias e ferramentas tecnológicas, tais como imagens, vídeos, hiperlinks e fóruns para enriquecer o conteúdo produzido. O fórum também ajuda a ter uma interatividade entre o tutor e os leitores de conteúdo ao ter uma comunicação de mão dupla.
Outra vantagem é que os conteúdos abordados no blog ficam disponíveis permanentemente para consulta e pesquisa em contraste com informações e conhecimentos disponibilizados na plataforma do Cederj que são apagados ao final do semestre.
Por fim pode-se fazer um pequeno comparativo entre o uso de WhatsApp e Blogs.
O primeiro tem a vantagem de sua velocidade e imediatismos. Mas o conteúdo é volátil por se perder rapidamente na timeline quase infinita e pelo fato dos arquivos enviados ficarem indisponíveis sem aviso prévio (o que acontece quando o usuário que enviou o apaga no celular de origem). Outra vantagem, pensando em alunos de baixa renda, é não consumir pacote de dados.
Já no blog temos a vantagem de exibir as postagens delimitadas, com começo e fim, e organizadas e em tópicos; seus comentários também ficarem separados em cada postagem. Seus conteúdos permanecem na internet mesmo após anos da postagem e com facilidade de serem encontrados.
Como desvantagem é que ele não é tão imediatista quanto WhatsApp, postagens não são práticas de serem feitas no celular. Pensando em alunos de baixa renda, o blog vai consumir pacotes de dados.
No artigo sobre WhatsApp eu deixei um ebook com leitura complementar. Agora neste artigo vou deixar uma palestra sobre Ambientes Inteligentes para Aprendizagem e Redes Sociais no Cotidiano Socioeducacional. O vídeo é longo mas é na segunda fala que a doutora vai falar sobre Redes Sociais.
Veja abaixo:
Bibliografia:
BORBA, Marcelo de Carvalho et al. Fases das tecnologias digitais em Educação Matemática: sala de aula e internet em movimento. São Paulo: Autêntica, 2014. 152 p. (Tendências em Educação Matemática).
