Mais uma parte da Teoria da Relatividade foi comprovada esta semana!
Leia a matéria completa da Revista Galileu [ aqui ].
O link para inscrição é [ aqui ].
Realização: Itaú Social
Coordenação de conteúdo: Instituto Sidarta
Leitura crítica: Juliana Yade e Marina França
Coordenação do projeto: Alexandre Moreira e Juliana Yade
Solução de aprendizagem, edição e finalização: Afferolab
📌 Tema: "O ensino de progressão geométrica por meio do Triângulo de Sierpinski"
📌 Quem: Profª Dra. Eunice Cândida Pereira Rodrigues
📌 Quando: 28/7 17:30 (horário do Amazonas) 18:30 (horário de Brasília)
📌 Onde: Online
👉 Com certificado - Inscrições pelo link [ aqui ]
A Profª Eunice possui graduação em matemática pela UFMT (1994), especialização em matemática na UFG (1999), mestrado em matemática na UFG (2001) e doutorado em álgebra pela UnB (2011). Atualmente é professora da Universidade Federal de Rondonópolis.
A teoria dos fractais vem sendo aplicada em diversas áreas do conhecimento e, extrapolando as fronteiras das ciências físico-matemáticas, vai das pesquisas em economia às ciências da computação, geologia, geofísica, biologia, psicologia, educação, além de outras. Trata-se de uma teoria introduzido na década de 1970 pelo matemático Benoit Mandelbrot, ou seja, o conceito de fractal fora inicialmente utilizado para descrever padrões de irregularidade e fragmentação encontrados na natureza, não abordados pela teoria euclidiana. Segundo Mandelbrot ([2]), a incapacidade de descrever formas como a de uma nuvem, de uma montanha, de uma árvore ou de um litoral devia-se a uma fragilidade própria à linguagem geométrica, ainda restrita a padrões regulares. Dito de outro modo, os fractais, nada mais é do que objetos e fenômenos da natureza que possuem formas irregulares, mas se observadas a diferentes escalas não perdem sua definição inicial, como por exemplo os batimentos do coração, emaranhado de vasos sanguíneos do pulmão, bacias hidrográficas e formações montanhosas. Em geral, o conceito de fractal é utilizado para se referir a formas geométricas ou objetos que ocupam o espaço e, por conseguinte, são caracterizados por conceitos que de alguma forma somos capazes de visualizar.
Diante do exposto, neste trabalho apresenta-se uma abordagem sobre os fractais, com ênfase ao Triângulo de Sierpinski. Com isso, aborda-se o tema proposto não apenas como uma curiosidade geométrica, mas visando a elaboração de um material de apoio aos docentes do ensino médio para que eles façam o uso no ensino de conteúdos relacionados com a progressão geométrica
Os participantes que assistirem a palestra através da nossa página no site da Even3 ou do link do convite no horário de sua transmissão receberão certificados.
Se estiver com dificuldade para se inscrever na palestra, assista um vídeo com algumas instruções no seguinte link [aqui]
Abaixo o vídeo para quem está assistindo depois do dia da transmissão.
As palestras podem ser vistas online.
Este evento e produzido pela Faculdade de Educação de Pelotas.
Infelizmente as inscrições estão encerradas. Não entendo o porquê de organizarem um evento que é online com inscrições somente antecipadamente.
Para acessar a página com a programação e os links das palestras acesse o link [aqui]
📌 Tema: "Fundamentos da Matemática"
📌 Quem: Rodrigo Freire
📌 Quando: 17/07 (sábado) 8h-9:45h
📌 Onde: Online
Mais duas palestras do pessoal da Academia Cearense de Matemática - ACM. Elas são feitas pelo Google Meet.
Resumo: As investigações fundacionais – que visam o ganho de entendimento sobre as práticas matemáticas – resultaram nas disciplinas que compõem o que hoje chamamos de lógica matemática. Teoria da demonstração, teoria de modelos, computabilidade, sintaxe e semântica de teorias de conjuntos e de números, todas emergem da atividade em fundamentos da matemática.
Tais investigações mostraram, em um primeiro momento, que os elementos presentes no raciocínio matemático poderiam ser formulados em sistemas axiomáticos, de modo que grandes porções da matemática seriam consequência lógica de poucos princípios, e, em um segundo momento, que qualquer “formalização” de parte da matemática poderia ser ela própria tecnicamente investigada acerca de sua adequação.
Vamos apresentar, nesta palestra, alguns marcos desse desenvolvimento, em número reduzido para que possam ser explicados, mas suficiente para formar uma imagem – ainda que aproximada e preliminar – da área.
Rodrigo Freire Possui Doutorado em Filosofia (2009), pela Universidade Estadual de Campinas, e Doutorado em Matemática (2014), pela Universidade de São Paulo. É professor do Departamento de Filosofia da Universidade de Brasília e bolsista de produtividade em pesquisa do CNPQ, nível 2.
Tem experiência em lógica clássica e fundamentos da matemática, com diversos artigos, capítulos e livros na área.
É membro da organização sem fins lucrativos Lógica no Avião, que trabalha para promover conteúdo de qualidade na área de lógica.
Link para a inscrição [aqui]
Logo em seguida começara a seguinte palestra:
📌 Tema: "Práxis de Análise com Teoria de Grupos"
📌 Quem: Rodrigo Freire
📌 Quando: 17/07 (sábado) 10h
📌 Onde: Online
Ao uso de ferramentas das Estruturas Algébricas, em especial a Teoria de Grupos, se procura encontrar a Práxis de Análise Matemática.
Pierre de Fermat, que ao estudo da Aritmética do grego Diofanto de Alexandria, por primeiro constata que a igualdade da Matemática poderia não estar solitária no manejo de equações matemáticas. Ele tenta formular teoremas e princípios que pudessem satisfazer essas questões.
Entretanto, só com as inquietudes de Euler, o revés das igualdades e das congruências, perpassando as iluminações de Gauss, Jacobi e Abel, se chega com o francês Évariste Galois, à certeza de que a Matemática não está trancada nas igualdades.
Objeto da palestra será, deslindar a Práxis de Análise Matemática, ao uso da Estrutura Algébrica, empregando a operação ‘simetria’ para indigitar, em casos concretos, a prestabilidade da Teoria de Grupos, sem interferência de operações aritméticas ou valia de números.
Link para a inscrição [aqui]
📌 Tema: "Epistemologia do professor de matemática"
📌 Quem: Fernando Becker
📌 Quando: 20/07 (terça-feira) 19h
📌 Onde: Online
Para esta palestra está difícil. Tem uns eventos em matemática que eles parecem esconder de propósito. Não consegui achar muita coisa oficialmente do evento, mas fui pesquisar a carreira e artigos do professor palestrante para direcionar sobre o assunto e achei coisas muito interessantes:
A pesquisa dele resumida em uma frase seria: "Como o professor pensa o conhecimento quando ele ensina conhecimento?"
Ele tem um livro publicado sobre este mesmo assunto da palestra. Encontrei uma entrevista dele intitulado "ESCOLA E EPISTEMOLOGIA DO PROFESSOR" de 6 páginas. Veja o resumo abaixo e o link para baixa-lo. Será um bom aquecimento para esta palestra.
Resumo: A epistemologia do professor é um tema que tem sido muito discutido nos dias de hoje. Para esclarecer conceitos e relações que o tema envolve, apresentam-se aqui as ideias do educador gaúcho Prof. Dr. Fernando Becker, que é docente da UFRGS e escreveu, entre outros, o livro A epistemologia do professor - o cotidiano da escola (Petrópolis: Vozes, 1993), tema central desta secção.
Link para o artigo [aqui]
Para assistir a palestra (também não colocaram link direto para o vídeo) Acesse o canal da SBEM-MA no Youtube. Link para o canal [aqui]
Atualização: Consegui o link para o meet da palestra será mais garantido para pegar o certificado.
Link para o meet [aqui]
📌 Tema: "Gêneros, Sexualidades e Educação Matemática: quem se incomoda com a alteridade?"
📌 Quem: Washington Santos dos Reis, Luísa Cardoso Mendes, Agnaldo da Conceição Esquincalha
📌 Quando: 15/07 (quinta-feira) 17h-19h
📌 Onde: Online pelo Youtube
Resumo:
Nos últimos anos, principalmente pela ascensão da extrema direita, diversas ações conservadoras e preconceituosas ganharam força. Entre essas, o ataque à educação e, em especial, à universidade pública, principalmente quando há a inclusão de temas políticos e sociais em áreas que normalmente essas discussões não estão em destaque, como por exemplo a Educação Matemática. Neste painel pretendemos discutir sobre alguns ataques sofridos pela área em sua perspectiva sociopolítica. A partir disso, esperamos responder algumas perguntas, como: Qual o caráter desses ataques? Qual o contexto político por trás deles? Quais concepções de Matemática e de Educação Matemática são recorrentes nessas produções discursivas? Qual o local das discussões acerca de gêneros e sexualidades na Educação Matemática?
📌 Tema: "Aspectos da Discalculia que podem ser observados no contexto escolar"
📌 Quem: Ana Maria Antunes de Campos (PUC-SP).
📌 Quando: 16/07 14h
📌 Onde: Online
Resumo:
Primeiramente, como podemos diferenciar a discalculia da acalculia e também a ansiedade matemática? As características são diferenciadas ou têm pontos em comum? Aparecem a partir de qual idade? E como os educadores devem lidar com os alunos que apresentam essas características? Por que é importante trabalhar o raciocínio matemático desde a infância? Como os professores e a própria família devem trabalhar o raciocínio matemático ainda na Educação Infantil?
📌 Tema: "Jogos na Educação Matemática"
📌 Quem: Regina Célia Grando (UFSC)
📌 Quando: 08/07 14h
📌 Onde: Online
👉 Com certificado
Resumo: A proposta é discutir o jogo, inserido na cultura lúdica de crianças e jovens, como recurso de ensino de Matemática na perspectiva da resolução de problemas. O lugar do jogo pedagógico na Educação Matemática e os perigos ao se pensar em processos de ludificação e gamificação nas práticas escolares.
Inscrições pelo link [ aqui ]