Sobre a nova gestora do FNDE

 

Palestra "Criptografias" (16/11) 18:30h (horário Brasília)

📌 Tema: "Criptografias"
📌 Quem: Ludmila L. M. Mayer
📌 Quando: 16/11 18:30h (horário Brasília)
📌 Onde: Online
👉 com certificado

A Hora da Matemática (AHM) é um projeto de extensão promovido pelo Curso de Matemática, cuja área temática é educação. Este projeto teve início em 2017 como uma atividade de ensino que contava com apresentações de palestras, apresentações de filmes e journal clubs. Com a reformulação do Projeto Pedagógico do Curso de Matemática, este projeto passou a ser considerado um projeto de extensão, a partir de 2020. Atualmente este projeto é composto por palestras. Nestas palestras abordaremos temas da área da matemática e de áreas afins. Também poderão ser realizadas palestras com foco no desenvolvimento profissional e pessoal. Estas palestras poderão ajudar na formação dos discentes tanto do curso de matemática quanto de outros cursos, ajudar na formação continuada dos professores tanto do ensino superior quanto da rede básica de ensino e motivar alunos do ensino fundamental e médio a estudarem matemática. Acreditamos que com temas interessantes a sociedade pode se interessar mais pelo estudo da matemática e desmistificar o pensamento de que a matemática é para poucos.

Estas palestras são destinadas a qualquer pessoa que possua interesse nos temas de cada apresentação, e tem como objetivo promover interações e troca de saberes entre os indivíduos.

Conversa com professores sobre a visualização em aulas de matemática 9/11 18h

 📌 Tema: Conversa com professores sobre a visualização em aulas de matemática
📌 Quem: (Veja lista abaixo)
📌 Quando: 9/11 18h
📌 Onde: Online
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Presenças confirmadas:
Ana Kaleff
Andreia Carvalho Barbosa
George Bravo
Marcelo Bairral
Marcos Paulo Henrique
Nilce Fátima Scheffer
Rosana de Oliveira
Rubia Barcelos Amaral
Soraya Izar

Veja abaixo:

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publicado em 05/11/2022

Palestra "Letramento Estatístico: uma das atribuições de profissionais que ensinam Matemática" (04/11) 14h

 

📌 Quem: Maurem Porciúncula Moreira da Silva - FURG
📌 Quando: 04/11/2022 14h
📌 Onde: Online
👉 Com certificado (não é necessário inscrição)

Esta palestra abordará a relevância social do Letramento Estatístico, bem como a dos profissionais que ensinam Matemática para tal. Por meio da apresentação dos requisitos para uma pessoa ser letrada em Estatística, proporcionará reflexões acerca da importância desta competência para o exercício da cidadania. Outrossim, apontará que tal aspecto está contemplado na legislação educacional brasileira, em todas as áreas e anos da Educação Básica, e especialmente é uma das responsabilidades de profissionais que ensinam Matemática.
Inclui um case de currículos de licenciaturas que incluíram disciplina que contempla a formação de professores para o ensino da Estatística. Enfocará em estratégias que vêm sendo utilizadas para preparar docentes para promover o Letramento Estatístico. Especialmente abordará Projetos de Aprendizagem Estatístico – PAE, a Formação Colaborativa Docente, entre outras atividades e teorias que embasam práticas pedagógicas voltadas para o protagonismo discente e à interdisciplinaridade.
Um convite à interação e ao diálogo com profissionais que ensinam Matemática para a promoção do Letramento Estatístico!
O Ciclo de palestras Mateando: Matemática Avançada- Novas discussões on line que ocorre de forma totalmente on-line é organizado por uma comissão formada por pessoas das seguintes Universidades: UFPEL, FURG, UFSM, UNIPAMPA e UFRGS. Para mais informações visite nosso site: https://sites.google.com/view/mateando

Veja abaixo o vídeo da palestra:

 

A matemática da urna eletrônica

 

Veja como a lei de Bonford desmascara alegação sobre fraude na eleição de 2022. Tentaram espalhar a mesma fake news em 2014 e o fato já foi desmentindo naquele ano.

Veja reportagem explicando a lei de Bonford e como ela ajudar provar que as eleições foram válidas. A extrema direita esta deturpando e usando-a para dizer exatamente o contrário. Note que esta fake news já foi usada para tentar deslegitimar as eleições de 2014.

Veja a seguir o link para reportagem [ aqui ]

Abaixo o link para o artigo de 34 páginas da Revista Brasileira de Estatística de autoria de Cláudia Raquel da Rocha Eirado, Gustavo Pompeu da Silva e Gauss Moutinho Cordeiro mostrando em detalhes que não existe qualquer indício de fraude nas eleições de 2002 a 2018.
[ aqui ]

Veja no link a seguir uma nota do tse desmentindo o boato que foi requentado de 2014: [ aqui ]

Veja no link a seguir uma reportagem desmentindo o boato em 2014 [ aqui ]

CURSO - MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: um olhar para o processo ensino-aprendizagem a partir das Ciências da Aprendizagem

 

Divulgando.
CURSO - MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL:  um olhar para o processo ensino-aprendizagem a partir das Ciências da Aprendizagem

DATA DO CURSO: 22.10 à 30.11 (sábados)
Horário: 9h às 12h
Remoto e práticas na sala de aula.

Link para inscrição [aqui]:

 

Palestra "Qual o conceito de Pensamento Computacional?" (27/08/22) 19h

📌 Tema: "Qual o conceito de Pensamento Computacional?"
📌 Quem: Profa. Dra. Eloisa Rosoti Navarro
📌 Quando: 27/08/22 19h
📌 Organização: Núcleo de Educação Matemática (NUCEM UFU)
📌 Onde: Online Youtube
👉 Com certificado

Pelo projeto Ciclo de Seminários em Educação Matemática

Veja no vídeo abaixo:  

Palestra Matemática e Teatro: teoria, prática e ressonâncias

 

Esta palestra ocorreu no dia 20/09/2022, não poude assistir (ainda), mas certamente é um assunto interessante para se explorar em sala.

Encontro com Lucas Führ para uma conversa sobre Matemática e Teatro. Lucas Führ é professor de matemática no estado do Rio Grande do Sul. Desde a sua licenciatura estuda a articulação entre Teatro e o Ensino de Matemática. Atualmente é mestrando em Ensino de Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Membro do grupo de pesquisa História, Filosofia e Educação Matemática da UFRGS.

Esta live faz parte das ações do Laboratório de Ensino de Matemática do Agreste Pernambucano - LEMAPE em  parceria com o projeto Matemáfrica - Grupo Aya-Sankofa - Campus do Agreste/UFPE.

A palestra pode se vista logo abaixo ou no canal do LEMAPE no youtube.

Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática (ENCiMA) 2023

 

O Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática (ENCiMA) se dirige a professores, coordenadores pedagógicos e demais profissionais da Educação.

Poderão se candidatar os graduados e os estudantes concluintes nos cursos superiores de Licenciatura ou Pedagogia. Os candidatos devem ter vínculo profissional vigente, atuando em atividades pedagógicas ou de ensino em ambientes de educação formal ou não formal.

Mais informações:
https://spo.ifsp.edu.br/component/content/article?id=315

Divulgando "Curso de Integração de recursos digitais no ensino de Educação Financeira”.

Divulgando,
✏️Carga horária: 60 horas
✏️Público-alvo: Professores de matemática atuando nesta disciplina.
✏️ Número de vagas por turma: 30 vagas
✏️ Período de inscrição: 19 a 23 de setembro de 2022, via Google forms:
[https://forms.gle/bxcBQSdxREbVTUEp9]
✏️Período do curso: 26 de setembro a 06 de dezembro.
⏰Modalidade: O curso ocorrerá totalmente online, tendo encontros síncronos de 1 h com início às 19 h (horário de Brasília).
🗓 Os encontros síncronos serão realizados nos dias: 27/09/2022, 04/10/2022, 18/10/2022, 01/11/2022, 15/11/2022, 06/12/2022.
🏅 Certificação: Serão certificados aqueles participantes que obtiverem 70% de participação nos encontros síncronos e realizarem as atividades propostas.
📩E-mail para contato: patriciazperipolli@gmail.com

Curso de jogos pedagógicos para o ensino de probabilidade

A Universidade Federal do ABC está disponibilizando como curso de extensão:
Formação de professores a partir de um jogo para os anos iniciais do ensino fundamental
📌Vagas: 90
📌Inscrições: de 10/09 até 30/09/22
📌Início do curso: dia 08/10/2022 à 19/11/2022
Curso 100% on-line com certificado
Atividade Síncronas e Assíncronas
📌Carga Horária: 60 horas Gratuito
📌Público-alvo: Alunos em formação inicial de professores (Pedagogia e Matemática) e professores da Educação Básica em efetivo exercício
📌Objetivo: Instrumentalizar os professores que ensinam matemática nos anos iniciais em relação aos conteúdos de probabilidade propostos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
📌Inscrição: https://bit.ly/3QuoaA3

Palestra A Matemática está em tudo? Crítica de uma razão-mundo e uma razão-do-mundo

 📌 Tema: A Matemática está em tudo? Crítica de uma razão-mundo e uma razão-do-mundo
📌 Quem: Prof. Dr. Diego Gondim (UFF)
📌 Quando: 14 de setembro 17h
📌 Onde: Online - Youtube canal Petmat-UFRJ

 

III Encontro de Matemática e Práticas de Ensino

📌 Quem: IFF Maranhão campus Buriticupu
📌 Quando: 13  a 15 de setembro
📌 Onde: presencial
Inscrições pelo link [ aqui ]
 

III Encontro da Matemática e Práticas de Ensino, sob o tema: “Laboratório de Matemática e Prática Docente: perspectivas e desafios”, objetiva-se um momento para discussão e debates sobre as mais diversas e inusitadas áreas do conhecimento em que a matemática básica se faz presente, revelando sua importância e aplicabilidade. Este encontro visa atender à prática profissional integrada nos cursos de formação de professores de Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - Campus Buriticupu, assim como os profissionais já formados e atuantes nas escolas municipais e estaduais da mesma região, bem como os estudantes do ensino médio, com o objetivo de confrontar os acadêmicos de licenciatura diante da discussão sobre a inserção da matemática na vida cotidiana, na diversidade de saberes e nas profissões, traçando um caminho investigativo sobre a escola, o ensino, a formação e os resultados obtidos através deles.

Vale ressaltar a importância deste encontro, pois além de oportunizar os acadêmicos socializarem os saberes construídos no decorrer dos seus estudos, também permitirá que os mesmos compartilhem suas produções científicas/acadêmicas que foram desenvolvidas, trocar e construir conhecimentos sobre matemática, e educação matemática, além de outras áreas da formação pedagógica, haja visto que está em pauta assuntos que irão induzir o futuro educador do Município, do Estado e do Brasil, logo precisa-se refletir e por consequência direcionar sua prática pedagógica desde já.

IX Encontro Paranaense de Modelagem na Educação Matemática (EPMEM)

 

📌 Tema: Práticas e pesquisas atuais em Modelagem na Educação Matemática: ampliando os debates
📌 Quem: UNESPAR & SBEM-PR
📌 Quando: 1 a 3 de setembro
Inscrições pelo link [ aqui ]

Evento presencial e pago.

A Sociedade Brasileira de Educação Matemática – Regional Paraná (SBEM-PR), em parceria com a Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus de União da Vitória, promoverá o IX Encontro Paranaense de Modelagem na Educação Matemática (EPMEM), com o tema “Práticas e pesquisas atuais em Modelagem na Educação Matemática: ampliando os debates”

O EPMEM teve sua origem na Universidade Estadual de Londrina (UEL), que sediou o I EPMEM no ano de 2004, buscando dar visibilidade às discussões realizadas na instituição e colocá-las em debate com professores e pesquisadores de outras regiões brasileiras. Porém, o evento foi além, constituindo-se em um impulso para aproximar diversos pesquisadores que se dedicavam ao tema no estado do Paraná.

Desde então, o evento ocorre a cada dois anos de forma itinerante, sendo organizado pelos diferentes grupos paranaenses que pesquisam e estudam sobre a Modelagem na Educação Matemática.

Pesquisa mostra como bomba da pandemia já estoura no colo de professores

Como a coluna tem paywall reproduzi o texto abaixo:

A pesquisa pode ser lida nesta matéria da Folha de São Paulo [ aqui ]

Matheus Pichonelli - Pesquisa mostra como bomba da pandemia já estoura no colo de professores

Desde a volta às aulas presenciais, um amigo professor relata uma mudança no comportamento de seus alunos do sexto ano até o fim do ensino médio de um colégio particular no interior de São Paulo.

As mesmas atividades e avaliações que ele aplicava há três anos hoje não empolgam nem motivam. “O nível das notas foi lá embaixo”, lamenta.
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Parte da dificuldade é explicada pela agitação inusual dos jovens, que voltaram para a sala de aula, segundo ele, querendo extravasar sem limites tudo o que ficou represado no período mais agudo do isolamento.

“Parece que eles se esqueceram como é o comportamento em sala de aula. E a direção optou por não forçar muito, por ser mais maleável. Percebo um aumento das brincadeiras fora de hora, o desinteresse total por qualquer atividade, a defasagem em escrita e leitura.”

Se antes os xingamentos e brincadeiras mais agressivas entre os alunos do ensino fundamental ocorriam de forma mais velada, longe da vista dos responsáveis, agora ela é ostensiva. São recorrentes nos corredores ou mesmo dentro da classe. Para o meu amigo professor, é como se houvesse uma urgência justamente de chocar e chamar a atenção.

Quem tem amigos professores sabe que casos do tipo estão longe de serem isolados. Antes mesmo da reabertura já era nítido que parte da hostilidade contra os professores já era alimentada pelos próprios pais de alunos.

Pois a bomba parece ter estourado.

Uma pesquisa recente realizada pela organização social Nova Escola e publicada na Folha de S.Paulo mostrou que 66% dos docentes brasileiros notam aumento da agressividade de seus alunos desde o fim do confinamento. Ao todo, 5.305 educadores de todas as regiões do país foram ouvidos.

Mais de 70% afirmam que já houve casos de violência por parte dos alunos nas escolas onde trabalham.

As razões para a hostilidade são diversas. Parte dos docentes atribui a agressividade ao aumento de doenças psicológicas devido ao isolamento (50,6%), à falta de socialização dos alunos durante a pandemia (40,5%), à vulnerabilidade familiar (46%) e à falta de ações disciplinares por parte da escola (24,7%).

A falta de tato social tem sido uma marca da retomada de velhas rotinas após dois anos de confinamento. Se tem adulto diplomado com dificuldade para se comportar na primeira fileira de um show de Roberto Carlos, imagina no fundão da sala, onde indivíduos ainda em formação estão aprendendo a viver em sociedade.

Como lembrou, em entrevista à Folha, a diretora da Nova Escola, Ana Ligia Scachetti, a pandemia teve consequências negativas para toda a sociedade, mas as crianças e os adolescentes sofreram mais justamente porque têm menos maturidade. “Não é que elas ficaram dois anos sem ir para a escola e perderam só conteúdos, elas perderam dois anos de convivência social em um ambiente que é fundamental para seu desenvolvimento.”

A retomada não tem sido tranquila nem para os professores nem para quem tem filhos em idade escolar.

Um pouco por pena e outro tanto por não saber como gerenciar o tempo livre das crianças sem escola, muitos de nós relaxamos com os limites para consumo de internet e exposição a telas nos períodos mais tensos da crise sanitária. Migrar as atenções agora para as páginas de livros ficou complicado, para dizer o mínimo. Não dá para competir com o youtuber verborrágico e pensar em limites sem entrar em conflito e ouvir umas boas dos pequenos.

Pais de amigos contam que, se antes o tédio e a melancolia eram as principais preocupações em casa, agora a aflição é com o nível de agressividade dos meninos quando se encontram. E eles gritam cada vez mais. Xingam cada vez mais. Choram cada vez mais. Dá para imaginar como tudo isso tem chegado aos pátios da escola.

Dias atrás, uma amiga da área de saúde foi até uma escola pública de seu município e saiu de lá assustada com a forma com que foi recebida pelos alunos. Se antes havia acolhimento às palestras e conversas sobre tratamentos, higiene e saúde básica, agora é comum ouvir respostas atravessadas, com risadas ao fundo, de jovens desafiadores. Nem sempre foi assim.

Naquela escola, onde o uso de máscaras ainda é opcional, ela notou que parte dos estudantes ainda têm dificuldade para retirar o acessório em público. São justamente os alunos que se sentem fora do padrão e que mais sofrem bullying dos colegas.

Uma aluna entrou em choro convulsivo ao tirar o equipamento para fazer um tratamento dentário, que hoje precisa ser realizado em um canto escondido da escola, longe da vista dos amigos. Ela dizia que era muito feia e não queria ser vista.

“Dá pra notar como muitos perderam o tato da convivência”, relata.

A profissional conta que é notável como o aumento da pobreza no país virou uma marca no ambiente escolar. “É nítida a falta de perspectiva. É como se todo mundo ali soubesse que não vai ter emprego ao fim do curso. Então falam: ‘Dane-​se, é tudo uma grande várzea’.”

Lidar com tudo isso é o desafio mais urgente da retomada.

Como lembrou Scachetti em sua entrevista, todos os problemas sociais desembocam na escola, mas a escola não pode resolvê-​los sozinha.

Levar essa lição para casa pode ser o começo de uma reconstrução que passa, mas não se limita apenas, à sala de aula.

fonte: https://tab.uol.com.br/colunas/matheus-pichonelli/2022/08/23/pesquisa-mostra-como-bomba-da-pandemia-ja-estoura-no-colo-de-professores.htm

1° Colóquio de Livros Didáticos de Matemática

 

📌 Tema: 1° Colóquio de Livros Didáticos de Matemática

📌 Quando: 01 e 02 de setembro

📌 Onde: presencial, na Unesp/ Rio Claro
📌 Informações [ aqui ]

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🔴 Acesse http://bit.ly/cubomat para mais detalhes 😉 ou use o link na bio.

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publicado em 27/08/2022

Palestra "Número Zero: História e Particularidades"

 

Palestra "Número Zero: História e Particularidades" (26/08) 13:30h
📌 Tema: "Número Zero: História e Particularidades"
📌 Quem: Danilo Bazílio (PUC-Minas)
📌 Quando: 26/08/2022
📌 Onde: Online Microsoft Teams
👉 com certificado
Inscrições pelo link [ aqui ] 

A “PROSA MATEMÁTICA” é um evento extensionista organizado pelo curso de Licenciatura em Matemática da PUC Minas. Nele, alunos e ex alunos do curso compartilham experiências e conhecimentos matemáticos produzidos na Universidade.

No 2º semestre de 2022, o evento é realizado através do Microsoft Teams na última sexta-feira de cada mês, às 13:30.

O evento destina-se à alunos do Ensino Médio, alunos de curso superior da área de ciências exatas e informática e demais interessados.
No dia 26/08/2022 teremos nossa 11ª Prosa Matemática. Nela,  Danilo Bazilio, licenciando do curso de licenciatura em Matemática da PUC Minas, abordará questões associadas ao número zero na palestra  Número Zero: História e Particularidades.

O link de acesso será enviado para o e-mail cadastrado, 30 minutos antes do início de cada atividade.

Será uma alegria contar com a sua participação!

A Comissão Organizadora.

A matemática do bom humor

Olá, fiz um compilado das notícias que saíram na imprensa sobre este assunto, veja abaixo:

Acordar de bom-humor é uma das melhores maneiras de aproveitar bem o dia e conseguir fazer todas as atividades diárias de maneira eficiente e produtiva. Encontrar essa rotina ideal para passar o dia bem-humorado não é simples mas, de acordo com uma pesquisadora e matemática britânica, é possível ter uma fórmula matinal perfeita para ficar sem mau humor.

A fórmula matemática desenvolvida por Anne-Marie Imafidon foi criada após um estudo que envolveu dois mil adultos do Reino Unido e identificou que o horário perfeito para levantar é às 6h44.

No entanto, a rotina vai além da hora de despertar. Segundo Anne-Marie, é preciso ficar na cama até as 7h12, dando tempo de se espreguiçar. Na sequência, o ideal é fazer 21 minutos de exercício, passar 10 minutos embaixo do chuveiro e fazer um café da manhã de 18 minutos.

Apesar disso, a pesquisadora garante que, mesmo seguindo a rotina, o ideal é manter as oito horas de sono todas as noites, mas ela acredita que os horários para cada atividade possam ser adaptados dependendo da rotina de cada pessoa.

"Nem todo mundo tem a mesma rotina, mas uma combinação de diferentes elementos deve ser a chave para 'sair da cama do lado certo' - especialmente depois que tantos de nós admitem acordar regularmente de mau humor", pontua ela.

Mau humor é comum ao longo da semana

Segundo Anne-Marie, os dados computados mostram que 29% dos adultos começa o dia de mau humor, em média. Ela também mostrou que 36% dos participantes acreditavam que estavam presos em uma rotina matinal. Os dados mostram ainda que 25% das pessoas ficam cansadas boa parte da manhã. Entretanto, para 28% não fazer uma boa refeição no início do dia garantem um mau humor.

Confira a fórmula completa abaixo:

Entendendo a fórmula

s - representam os minutos gastos no banho
e - são os minutos gastos no exercício
b - representam os minutos gastos tomando café da manhã
h - são as horas gastas dormindo
w - é a diferença (em horas) entre quando você sai da cama e 7h12 (horário ideal de levantar)
c - são os minutos gastos em qualquer outra atividade única de 'preparação', dividido por 2 (por exemplo, ler as notícias, meditar)
g < 37 - baseado no número ideal de minutos para ficar pronto em média, que foi identificado pelo estudo

Por exemplo, digamos que você tem uma noite de 7 horas e 15 minutos de sono, levanta da cama às 7h50, leva 15 minutos no banho, faz 20 minutos de exercício e passa 18 minutos no café da manhã. Além disso, investe 35 minutos na preparação para o dia com uma leitura.

Sua fórmula ficaria assim: z = (((15 + 20 + 2×18) / (8h – 7h15)) x (7h50-7h12)) + 35; então z = 35,0415, ou seja, você provavelmente não terá um bom dia.

Fontes: O Estado de Minas, O Globo, Impa.

Todos os arquivos do blog foram perdidos

 

Todos os arquivos do blog foram perdidos.
Criei um canal do Telegram chamado Cubo Matemática (https://t.me/CuboMatematica) para hospedá-los daqui para frente.
Vou fazer isso aos poucos.
Vou aproveitar o canal do Telegram para experimentar novos conteúdos.

Se você gosta de comprar livros de matemática, ciências, educação matemática vou postar no Telegram ofertas de livros que eu achar na internet. 

Dê uma olhada lá pois já coloquei algumas para testar...

Ser professor na rede pública brasileira

 

Veja no link a seguir reportagem do jornal DW Brasil sobre ser professor na rede pública brasileira.
A fala acima é de uma das professoras citadas na reportagem.
Basta clicar no link [ aqui ].
E você, concorda com a frase?

Homenagem ao profissional de educação 6/8/22 e a Jô Soares falecido em 5/8/22

 

👉Sei que o texto fala somente dos professores mas a homenagem se estende a todos os profissionais que fazem parte do corpo da escola.
Tentei descobrir a data de publicação desta coluna mas não consegui, pela linguagem usada deve ser bem antiga (anos 80/90).

Homenagem ao profissional de educação 6/8 e ao mesmo tempo uma homenagem ao "renascentista" Jô Soares que faleceu em 5/ago/2022 (aos 84 anos) que sempre usou o seu humor e pensamento crítico para levantar questões pertinentes a vida em sociedade no Brasil.

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publicado em 07/08/2022

Palestra "Matemática e Ontologia" (03/08) 18:30h

 

Palestra "Matemática e Ontologia" (03/08) 18:30h
📌 Tema: "Matemática e Ontologia"
📌 Quem: Prof. Dr. Djeison Benetti
📌 Quando: 03/08 18:30h (horário de Brasília)
📌 Onde: Online
👉 com certificado
Inscrições pelo link [ aqui ]

Vídeo abaixo:
Acabei de assistir a palestra e achei sensacional, ele faz profundas indagações sobre a essência da matemática.

Resumo: A apresentação parte da consideração fundamental de Karl Marx de que é o ser social que determina a consciência. O objetivo então é estabelecer algumas relações entre a ontologia do ser social de Georg Lukács, intérprete de Marx, e a Matemática. Em linhas gerais, objetos, relações, vínculos, etc., são frequentemente criados e alterados conforme os modos de produção e reprodução do ser social, nos quais a divisão e organização do trabalho, a padronização  dos procedimentos, etc.,  são  momentos que fixam/alteram  as formas  de consciência. Buscamos assim apresentar elementos que indiquem que a Matemática, em última instância, pode ser interpretada a partir de certas categorias do ser social de Lukács; categorias estas que têm no trabalho originário a prioridade ontológica.

Palavras-chave: Matemática. Ontologia do ser social de Georg Lukács. Formação.

Referências
CARAÇA, B. J. Conceitos Fundamentais da Matemática. Lisboa: Gradiva, 1998.
LUKÁCS, G. Para uma ontologia do ser social, v. 2. São Paulo: Boitempo Editorial, 2013.
TONET, I. Educação de qualidade em perspectiva de classe. In: ivotonet.xp3.biz

Uma Abordagem Crítica da Educação Financeira na Formação do Professor de Matemática

Aproveitando o lançamentos de livros no XIV (Encontro Nacional de Educação Matemática) que ocorreu esta mês, os autores colocaram o ebook de forma gratuita por tempo limitado!!

Basta acessar o link [ aqui ] Mesmo que vc não tenho o Kindle você pode lê-lo no app para celular de mesmo nome ou no seu navegador da internet.

Veja abaixo uma sinopse do livro: 

Uma Abordagem Crítica da Educação Financeira na Formação do Professor de Matemática

Autores: Ana Karina Cancian Baroni, Andrei Luís Berres Hartmann, Cláudia Cristina Soares de Carvalho

Afinal, o que é a Educação Financeira? Por que os brasileiros precisam ter a abordagem dessa temática? Antes, ainda, de qual Educação Financeira precisam? Quais forças e interesses estão por trás desse esforço em fazer dela algo fundamental para a vida em sociedade? Como levar o tema para a escola?

O livro Uma abordagem crítica da Educação Financeira na formação do professor de Matemática traz algumas respostas para essas questões e discute possibilidades para o trabalho com essa temática nos cursos de licenciatura em Matemática, com futuros professores, na expectativa de que eles cheguem às salas de aula da educação básica com um repertório teórico e crítico para contribuir com a formação de um cidadão livre do aprisionamento financeiro e consciente da importância de valorizar práticas que visem à justiça social.

 

Está garrado numa questão em matemática? Esta reportagem vai lhe ajudar!

 

Veja abaixo a reportagem da BBC News onde novas descobertas da ciência mostram que pequenas pausas são importantes e auxiliam a consolidar o aprendizado.
A reportagem reforça sobre a importância do sono para a consolidação da memória.  
Ela dá conselhos para professores quando estão ensinando algo novo em sala de aula.
Na reportagem também fala sobre a pesquisadora Barbara Oakley que tem um livro chamado
Aprendendo a Aprender.
Se você já conhece a técnica de estudo Pomodoro vai perceber que esta pesquisa serve para corroborar sua eficácia!

Abaixo a reportagem: 

Abaixo o 2o vídeo com mais 3 dicas de estudo!

Palestra "Possibilidades para Análises Históricas de Livros Didáticos de Matemática" (26/07) 19h

 

 📌 Tema: "Possibilidades para Análises Históricas de Livros Didáticos de Matemática"
📌 Quem: professor Dr. Fernando Guedes Cury (UFRN)
📌 Quando: 26/07 19:00 horas
📌 Onde: Online
👉 com certificado

No próximo dia 26 de julho (terça-feira), o projeto Ciclo de Seminários em Educação Matemática promoverá o webinário "Possibilidades para Análises Históricas de Livros Didáticos de Matemática", a ser ministrado pelo professor Dr. Fernando Guedes Cury (UFRN).
Mediação: Profª. Dra. Ana Cláudia Molina Zaqueu Xavier (NUCEM-UFU)
Dia 26/07/2022 - terça-feira às 19:00 horas.
Será um evento pelo YouTube:
https://www.youtube.com/c/NUCEMUFU
EVENTO ONLINE, GRATUITO E COM CERTIFICAÇÃO!
Organização: Núcleo de Educação Matemática (NUCEM UFU)

Abaixo o vídeo:

TV e o pensamento crítico.

 

Esta tirinha do Calvin (na década de 80) resume muito bem o buraco que as emissoras de TV ajudaram a enfiar o Brasil. O quanto é importante treinar o pensamento crítico e o quanto é importante pensarmos numa regulação do setor.
Bom domingo a todos!!!

Livro Sequência de Ensino: Estatística e Probabilidade nos anos iniciais do ensino fundamental

 

Sequência de Ensino: Estatística e Probabilidade nos anos iniciais do ensino fundamental

Rúbia Juliana Gomes Fernandes e Guataçara dos Santos Junior

Editora UTFPR (2022)

Disponível em: https://editora.utfpr.edu.br/.../sequencia-de-ensino...

Essa é uma obra de caráter didático, que destaca a importância do diálogo entre a educação Estatística – campo do conhecimento matemático em seu contexto acadêmico – e questões que dizem respeito à vida cotidiana dos alunos.

Trabalho "Um Modo De Ver E Significar A Modelagem Matemática Nos Anos Iniciais À Luz Da Semiótica"

 

No próximo dia 27 de junho, às 14h, será realizada a defesa final de dissertação da mestranda Thayná Félix dos Santos, intitulada "UM MODO DE VER E SIGNIFICAR A MODELAGEM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS À LUZ DA SEMIÓTICA ", orientada pela Profa. Dra. Michele Regiane Dias Veronez (Unespar).

Considerando o momento da pandemia, a defesa será realizada por videoconferência e poderá ser acessada em: https://meet.google.com/edf-iusr-fwp

Palestra "O vinho e o professor: construção da identidade ao longo do tempo"

 📌 Tema: "O vinho e o professor: construção da identidade ao longo do tempo"
📌 Quem: Profº Dr. Evonir Albrecht (UFABC/GECIMAS)
📌 Quando: 24/06/2022 às 15h
📌 Onde: Online
👉  com certificado

Atenção eventos na UnB são chatinho de se inscrever. Não deixe de ler o passo-a-passo.

Estão abertas as inscrições para o seminário “O vinho e o professor: construção da identidade ao longo do tempo”, que será ministrado pelo Profº Dr. Evonir Albrecht (UFABC/GECIMAS) e mediado pelo Profº Dr. Cristiano Muniz (UnB/GIEM). O seminário acontecerá no dia 24/06/2022 às 15h e será transmitido pelo canal do GIEM/UnB no Youtube. Para receber o certificado é necessário ter feito a inscrição e responder ao formulário de presença durante a live. Caso tenha dúvidas para fazer a inscrição, acesse o passo-a-passo.

Link de inscrição: [Aqui]

Link do passo-a-passo: [Aqui]

Link da transmissão: https://youtu.be/KS8Ex0YFLDE

Descrição do Seminário: A construção da identidade profissional do docente, tem sido o centro de várias discussões ao longo dos anos. Aspecto inegável é que o construto desta identidade profissional não se cessa em nenhum momento da vida docente, mas sim, transforma-se constantemente, a cada experiência. Compreende-se que as experiências vividas desde a Educação Básica, até o último dia de prática fazem parte da sua vida como docente, influenciando diretamente em sua práxis, compondo sua identidade profissional.

Para a sociedade avançar, é preciso cultura matemática

 

Ouça reportagem na rádio USP com os professores Eduardo Colli e José Alberto Cuminato sobre o assunto.

Disponível no link [ aqui ]

Poema de Edgar Allan Poe que antecipou grandes teorias da física

Lendo a nova matéria da BBC você vai se surpreender ao constatar no último poema de Edgar Allan Poe traços das teorias do Big Bang, Big Crunch,o modelo do universo oscilante e uma explicação para o Paradoxo de Olbers, que explica por que o céu é escuro.
O poema "Eureka" foi o seu último trabalho feito em 1949, três meses antes de sua misteriosa morte.

Acesse a reportagem no link [ aqui ]

Oficina Explorando a Matemática dos Jogos

 📌 Tema: "Oficina Explorando a Matemática dos Jogos"
📌 Quem: Sabrina Camargo Zanie, Pedro Henrique Guidolim
📌 Quando: 29/04, sexta-feira, das 14h às 15h30
📌 Onde: Online
📌 Indicação: 12 a 15 anos

A oficina dá continuidade ao projeto do Museu Exploratório de Ciências em parceria com o Instituto de Matemática, Estatística e Computação Científica (IMECC) da Unicamp e a organização internacional Julia Robinson Mathematics Festival (JRMF). Na atividade online, você será desafiado(a) em jogos matemáticos instigantes. O ponto de partida é o simples jogar: resolver o problema, completar o trajeto, vencer o colega (ou o computador). O ponto de chegada é entender a matemática de cada jogo, buscar estratégias que garantam sucesso ou vitória, sempre! Cada jogo tem um aplicativo que pode ser explorado online e os desafios matemáticos são variados, podendo ser tão grandes quanto desejar (variando o número de peças, tamanho do tabuleiro, quantidade de jogadores, etc). Participe e divirta-se com a equipe do Museu Exploratório, familiarizando-se com diversos conceitos matemáticos. Boa oficina! 

Material: Computador, lápis e papel.

Inscrições pelo link [ aqui ]

Dica de livro grátis: Whatsapp e educação: entre mensagens, imagens e sons

Olá a todos, ontem por coincidência olhando no site da Amazon o livro que já tinham me recomendado chamado Whatsapp e educação: entre mensagens, imagens e sons esta gratuito.
Leia abaixo a sinopse do livro:

Na Cibercultura uma boa parte dos indivíduos usam as tecnologias digitais e os aplicativos para encontrar a informação ou para explorar os seus centros de interesses que vão além do que eles têm acesso na escola ou o que eles encontram em sua comunidade local. O aplicativo WhatsApp, assim, ganhou popularidade incontestável, principalmente entre os mais jovens. Esse livro que tem no aplicativo seu objeto de estudo como espaço de formação, ensino e aprendizagem. Os capítulos que o compõem apresentam experiências de pesquisadores, propostas de ensino e aprendizagem, e outras formas de ensinar e aprender que tem o WhatsApp como mediador do processo.

Aproveite que a versão em ebook esta gratuita no site da Amazon.  Link para o livro: [ AQUI ]

Mesmo que vc não use Kindle ou seja familiarizado com ebooks sugiro entrar no site da Amazon pelo link abaixo, e fazer a compra antes que volte ao preço normal. Depois com calma você aprende a usar o ebook. Note que você não precisa ter um kindle para poder lê-lo, basta instalar um aplicativo no celular.

Curso em SP (USP): E = mc2 ...é a energia que pesa!

 

Para quem é de SP não deixe de aproveitar esta dica.
Curso E = mc2 ...é a energia que pesa!

O curso tem como proposta formar professores de física, química, matemática e ciência, aprofundando os conhecimentos da teoria da relatividade, mostrando a transição e ressignificação do pensamento físico da mecânica clássica para a relatividade de Einsten, enfatizando as diferenças entre as visões do mundo sobre a matéria e energia.

O curso é presencial realizado no Centro Universitário Maria Antônia. São 8 horas divididas em 4 encontros:

Encontro 1 – 03/05/2022
– Ideias por trás da relatividade de Einstein, o mundo material e os sistemas ligados.

Encontro 2 – 10/05/2022
– Reações exotérmicas e a lei de Lavoisier

Encontro 3 – 17/05/2022
– O peso da energia e as três energias do mundo
– A luz, fótons e a Relatividade Geral

Encontro 4 – 24/05/2021
– A física de partículas e os quarks
– A massa: ressignificação, rupturas e a nova arquitetura do universo

São 40 vagas com inscrições até o dia 22 de abril de 2022.
Não há taxa de inscrição.

Local do curso:
Centro Universitário Maria Antonia
Rua Maria Antonia, 294 01222-010 SP.

 Link para inscrição [ Aqui ] 

Entrevista prof. Dra. Daniela Mendes (Laboratório Sustentável de Matemática- LEM)

 

📌 Tema: Laboratório Sustentável de Matemática- LEM
📌 Quem: prof. Dra. Daniela  Mendes
📌 Quando: 19/04/2022 18:30
📌 Onde: Online

A Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM-RJ), unidade Rio de Janeiro, convida você para participar da estreia da nova série de encontros, "ENTRE CONTAS & CONTOS". 

Com mediação de Ulisses Dias e Rafael Novôa. 

Transmissão simultânea pelos canais do YouTube da SBEM-RJ e do Respira Educação.

Veja abaixo o vídeo da live.

 Ou acesse os canais:
 SBEM-RJ: https://youtube.com/c/SBEMRiodeJaneiro

Respira Educação: https://www.youtube.com/c/RespiraEduca%C3%A7%C3%A3oEduca%C3%A7%C3%A3oCultura

20º Curso Gratuito de Geogebra

 

Para quem não conhece Geogebra é uma ótima ferramenta de auxílio no ensino da matemática. Nela se pode criar gráficos, desenhos geométricos em 2D e 3D, ferramentas interativas para alunos etc.

O software do Geogebra é gratuito e tem versões para Windows, Linux e com versões mobile para Android e IOS.

O curso é online e gratuito com duração de 50h.

Eu recomendo fortemente este curso. Mas só se puderem dedicar pelo menos 4h semanais para estudo. Nos próximos posts também vou colocar uma ótima palestra sobre o que é Geogebra e o poder que ele tem!

Corram que são vagas limitadas.

As inscrições serão realizadas em 01 de maio de 2022, às 17h (horário de Brasília).

Abaixo deixo o link para o edital completo do curso. [Link] 

Leia Lygia Fagundes Telles!

 

Homenagem do Cubo Matemática a maior escritora brasileira.

Quem segue Cubo Matemática sabe que não existe ciência exata, todas as ciências são humanas, feitas por pessoas. Que a matemática está em todas as esferas do conhecimento e a literatura não foge disso. Se você quer ser bom em matemática é importante que pratique leitura. Se você é bom nas "ciência humanas" praticar matemática vai melhorar suas habilidades. Matemática é lógica é pensamento crítico!

Lygia faleceu hoje 03/04/2022 aos 98 anos de idade.

Recomendo a leitura, comece pelos seus contos....

Alguns prêmios que ela ganhou/concorreu:

- Prêmio Jabuti, 1966 e 1974

- Prêmio Camões, 2005

- Indicada ao Prêmio Nobel em 2016

Livro Formação de Professores de Matemática e Contemporaneidade

 

Este ebook é gratuito, produzido pelo Laboratório de Ensino de Matemática (LabEM) do IFRJ/Nilópolis, o Laboratório Sustentável de Matemática (LSM) do Colégio Estadual Hebe
Camargo – SEEDUC/RJ e o Laboratório de Aplicações Computacionais (LAC) do IFRJ/Nilópolis.  Com prefácio do prof. Dr. Victor Giraldo, ele tem menos de 100 pág. o que da um incentivo para aqueles que dizem não ter tempo para ler.  

Altamente indicado para estudantes de licenciatura e recém formados. Mas os Cap.1 vale a leitura para todos os professores. 

O link para download é [ aqui ]

Abaixo coloco uma listagem dos capítulos:

Capítulo I
Desafios atuais da formação de professores: olhares para o futuro  
Lilian Nasser e Paula Monteiro Baptista 

Capítulo II
Os desafios da formação matemática acadêmica de professores de Matemática em tempos atuais 
Wanderley Moura Rezende

Capítulo III
O exercício do Raciocínio Combinatório nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e o Letramento
Combinatório
Paulo Jorge Magalhães Teixeira

Capítulo IV
Formação de professores que ensinam Probabilidade & Estatística na Educação Básica e os desafios
da BNCC
Cassio Cristiano Giordano 

22022022

 

Palestra "O ensino de Álgebra e a formação de professores"

📌 Tema: "O ensino de Álgebra e a formação de professores"
📌 Quem: Prof. Dr. Alessandro Jacques Ribeiro (Universidade de Lisboa)
📌 Quando: 17/02/2022 17h
📌 Onde: Online
👉 Com certificado (não precisa de inscrição prévia)

No dia 17 de Fevereiro, às 17 horas, receberemos em nosso Seminário de Educação Matemática o palestrante convidado, Prof. Dr. Alessandro Jacques Ribeiro, da Universidade de Lisboa que proferirá sua palestra intitulada "O ensino de Álgebra e a formação de professores".
Prof. Alessandro possui Doutorado em Educação Matemática pela PUC-SP;
Veja abaixo o vídeo da palestra.

 

Live "Redes Sociais na Educação" promovido pela UERJ/CEDERJ

Mais um evento para nós sairmos da caixinha (ou do cubo 😁)
Em15/02/2022 ocorreu o evento organizado pela equipe da disciplina de Prática de Ensino II da UERJ, coordenada pela prof.ª Florence Casariego.
O tema dessa vez são as Redes Sociais e como podemos usá-las na Educação.
Contaremos com a presença do prof. Leandro Nascimento e da prof.ª Fabíola Cruz, com mediação da prof.ª Gisele Cordeiro.
Veja no final o vídeo live.

Algumas ideias levantadas na live:
Temos sim que fazer conta no tiktok e tomarmos estes espaços com conteúdos relevantes.
Iniciar as aulas perguntando alguma coisa do dia a dia (como foi o final de semana, qual o assunto do momento, etc). Este é o famoso check-in para chamar a atenção dos alunos para se prepararem para aula.
Levantar com os aluno quais a principais redes que eles usam e passar a usá-las para criar conteúdo e engajar nas aulas.
Ex. usam mais YT? Faça um trabalho em que tenham que criar vídeos sobre assuntos de matemática das próximas aulas. Isso mesmo, podendo ser de assuntos ainda não estudados.
Usar assuntos do dia a dia nas aulas. Ex. passei numa feira e tinha uma promoção enganosa. Apresentar na turam e pedir para que analisem o ocorrido. Pedir para que tirem fotos de outras promoção e expliquem se é vantajoso ou não.
Todo professor tem que começar de algum jeito, não comece com coisas mirabolantes. Faça o simples bem feito.
Não faça vídeos de 50 min, hoje é inviável.
Podemos sim falar de bbb e aproveitar os assuntos e levarmos para sala de aula. ex de questões levantadas no programa: Camarão é barata do mar? Rio de Janeiro é cidade ou estado? Nilópolis é bairro do Rio ou cidade do Rio?

Deixe nos comentários outros assuntos que vocês acham interessante destacar desta conversa.

 

Lançamento da Série Conversas com quem ensina 14/02/2022 às 18h

 📌 Tema: "Lançamento da Série Conversas com quem ensina"
📌 Quem: Ana Kaleff (UFF) e Marcelo Bastos(IFRJ-Campus Nilópolis)
📌 Quando: 14/02/2022 às 18h.
📌 Onde: Online
👉 com certificado

Inscrições pelo link [ aqui ]

Imperdível!
Lançamento da Série Conversas com quem ensina com Ana Kaleff (UFF) e Marcelo Bastos(IFRJ-Campus Nilópolis)

Lançamento do livro: “Construindo Saberes e Práticas na Formação Inicial do Professor de Matemática”

Leia reportagem sobre o professor de matemática que inspirou Stephen Hawking no primário!

Recomendo a leitura desta reportagem da BBC News da Espanha sobre o professor Dick Tahta que inspirou Stephen Hawking a seguir carreira em ciências.

Saiba como era Stephen Hawking na escola, como seu professor o inspirou e veja depoimentos de seus pares sobre qual era o seu diferencial nas suas aulas!

Para acessar a reportagem use o link [ Aqui ]

1º Workshop - África e Matemática - Conexões com aporte para o ensino

 Este evento é promovido pela Universidade Federal da Bahia

📌 Quando: 15 - 18 de fevereiro de 2022  Horário 13h30-18h30
📌 Onde: Online
👉 com certificado

O site tem um layout meio confuso mas coloquei os links principais abaixo:

Link para o site principal [ Aqui ]

Inscrição neste link [ Aqui ]  

Baixe o arquivo pdf com a programação [ Aqui ]

Seminário Ferramentas para ensino de matemática Brasil-Espanha

 

Como o objetivo deste blog é uma matemática fora da caixa, sempre estimulo sair da zona de conforto e conhecer ideias vistas por uma ótica diferente da que estamos acostumados. Neste intuito recomendo a palestra que será ministrada entre professores do Brasil e da Espanha no evento abaixo. 

As palestras são bilíngue. Vagas limitadas.
Serão discutidas o uso em sala de aula de ferramentas tais como o Geogebra, o Wiris ou o Smartick.

📌 Quem: Escritório de Educação da Embaixada da Espanha (com prof. de ambos os países)
📌 Quando: 19/02/2022
📌 Onde: Online
👉 com certificado!

Mais detalhes veja no site  [ Aqui ]

Faça sua inscrição no link [ Aqui ]

Segue abaixo a programação:

09:05-09:25: ​​"GeoGebra como recurso para a compreensão da matemática" (PT), Profa. Celina A. A. P. Abar do Instituto GeoGebra de São Paulo (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo).
09:25-09:45: "Proyecto MatesGG" (ES), Prof. Alberto Perea, Assessor técnico do Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) do Ministério da Educação e Formação Profissional da Espanha.
09:45-10:10: "Selección de actividades Geogebra para el aula (Proyecto MatesGG)" (ES), Prof. José Antonio Mora de la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM).
10:15-10:35: "La tésis universitaria que cambió el mundo STEM en el ámbito virtual" (ES) , D. José Antonio Gómez - Wiris
10:35-11:00: "Além da múltipla escolha na avaliação virtual" (PT), Sr. Alvaro Venegas - Wiris Official Reseller in Brasil.
11:05-11:25: "A inteligência artificial personaliza o aprendizado da matemática no ensino fundamental: o método Smartick" (PT), Sra. Eduarda Alves de Smartick en Brasil
11:25-11:50: "Recursos Smartick gratuitos para ayudar a los profesores de matemáticas en las aulas" (ES), D. Javier Arroyo, cofundador de Smartick 

Vídeo do evento:

VII Semana da Matemática da UEMG campus Ibirité

 

Olá a todos!!! voltando aos trabalhos de divugação!

📌 Quem: UEMG (vários palestrantes)
📌 Quando: 10 a 12 de fev/2022
📌 Onde: Online
👉 com certificado

A Semana da Matemática UEMG Ibirité é um evento anual promovido pela Coordenação do Colegiado de Curso de Licenciatura em Matemática com apoio do Departamento de Ciências Exatas da Unidade Ibirité, com sede no campus da Universidade do Estado de Minas Gerais localizado no referido município. O evento busca promover reflexões sobre o fazer docente e promover a popularização da Matemática, de forma a contribuir com a construção da visão de pensamento matemático como essencial para a constituição de um cidadão consciente e atuante numa sociedade dinâmica.

Tema: “Desafios e Possibilidades na Educação Matemática no Pós Pandemia”.
Prestes a completar dois anos dos primeiros acontecimentos que culminaram com a caracterização da situação de pandemia e o fechamento das instituições de ensino, faz-se necessário o debate acerca dos desafios pedagógicos, estruturais e sociais, surgidos nesse cenário ou acentuados por ele, bem como discutir, no âmbito da Educação Matemática, as possibilidades emergentes a partir das lições aprendidas nesse contexto. 

Veja a programação completa no site [ Aqui ]
Inscrições [ Aqui ]

Palestras para educadores na volta às aulas

Hoje (31/1/2022) e nos próximos 2 dias vai ocorrer uma série de palestras sobre a volta as aulas direcionados para professores do ensino básico e gestores.
Tem algumas palestras que são interessantes para licenciandos em matemática por ex:
# O aluno e o professor no pós-pandemia: desafios para pais e educadores
# O que muda na formação dos professores na educação pós-pandemia
# As competências do futuro vão à escola: o papel dos professores no (novo) mundo em mudanças

link para mais detalhes https://sociali.io/ref/61f84c1bd7724M

As palestras são gratuitas mas não são promovidas por Universidades Federais. Estou divulgando aqui mas no escuro ok!

A incrível história de como a Revolução Francesa influenciou na adoção do sistema métrico decimal!

 

A Foto é de um metro para referência num prédio público na França.

Leia a incrível história de como a Revolução Francesa influenciou na adoção do sistema métrico decimal!

Leia reportagem da BBC sobre este curiosa história. [ aqui ] e depois aproveite estes complementos que pesquisei:

Na foto (do meu post) vemos uma placa com um Metro de referência que fica em prédios públicos para uso pela população. Alguns ainda pode ser vistos até hoje.
O desta foto fica no endereço :
36, rue Vaugirard, Paris, 75006 - France
e pode ser visitado no Google Maps no link a seguir [ aqui ] 

Abaixo a veja mais detalhes e fotos:

A placa que fica ao lado do metro de referencia. 

Tradução da placa (feira por mim):
MEDIDOR PADRÃO
A convenção Nacional, a fim de generalizar o uso do sistema métrico, colocou 16 metros de referência de mármore nos locais mais frequentados de Paris.
Estes medidores foram instalados entre fevereiro de 1796 e dezembro de 1797. Este é um dos últimos que permanecem em Paris e o único que ainda está em seu local original.